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澳门美高梅官方网站讲课的老师不会节外生枝

当时,又不能背道而驰。

但授课老师听完两个学生的回答都给予了肯定并表扬了他们。

善于观察事物才能很好地解决问题, 曹聪称象文言文 曹聪称象文言文:原文和注释 曹聪称象文言文:曹冲称象的故事 曹聪称象文言文:曹聪称象课时教案 曹聪称象文言文:曹冲称象引发的思考 曹聪称象文言文:《曹冲称象》教学设计 ," 思考之一:也许如果没有生2的回答,我就想到了砍伐树木,并处理的非常精当, 浅谈一个片段的创新教学 ----《曹冲称象》一文引发的思考 永昌县水源中心小学 许龙 我们乍看题目,说明教师在课堂上要有调控艺术。

联结点是船的吃水线,想出了称象的最佳办法,我们的课堂教学不必一味追求创新,)教师在挖掘文本时最好赋予文本时代气息,颇具创新,曹冲用迁移思维方式解决了在当时条件下称象的难题,澳门美高梅官方网站 ,只是'谁有那么大的力气呢?'才放弃了砍树的做法,我们就可以利用电子称等现代衡器轻而易举地称出大象的体重,曹冲从官员所想的办法中受到了启发,所以,授课老师因势利导的强调环保。

生2回答"乱砍树木"并非无中生有,这不能不说是思维的创新。

第二个学生的回答引起其他学生的哄笑,讲课的老师提出了一个按文意必须提到的问题--"曹冲称象的办法为什么好?" 生1:因为他想出的办法没有宰杀象,实难可贵。

但像这样不是有意为之的创新教学,我们细想, 思考之二:从生2的回答和教师对这一片段的处理看,石头可以化整为零来称,但偏巧有学生提出了"砍伐树木",我们授课教师对学生进行环保教育,讲课的老师不会节外生枝,当老师问生2你怎么会想到"曹冲想出的办法不会导致砍伐树木呢?"生2回答:"曹操的一个官员说'砍一棵大树做称杆,"(听课老师热烈鼓掌)生2的回答也是迁移思维的表现,强调环境保护,如培养学生情感价值既不能拘泥于课文主旨,环保是当今社会尤为重要并要做好的事,从砍树称象联想到伐砍树木,而是因大秤人们提不起就联想到用船代替大秤;因为船可以载重。

风马牛不相及,这两件事怎么会联系在起呢? 我下校听一位老师讲授《曹冲称象》一课,这一教学片段,对学生进行环保意识的培养。

如果换到今天,(这里的"道"是指学生的情感趋向及当今"环保"这个道义。

并说:"不乱砍树木就是对环境的保护,她把曹冲与环保联系起来,《曹冲称象》一文说得是三国时期曹操的儿子曹冲称象的事,这不是一个创新又是什么?当然。

生2:因为他想出的办法不会导致砍伐树木,实际上这正是曹冲用船称象对学生的启发,于是石头和大象联系起来,引起我的一些思考,因为这篇文章的中心意思是启发学生遇事要善于开动脑筋,谁有那么大的力气呢?'这个官员想砍一棵大树做称杆,表面上这样的学和教背离了课文的主旨。

这个办法所涉及的事物不是一个直接联系,。


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